PizarraAyer vi este documental en la2. Lo pillé de casualidad en DocumentosTV antes de que empezara y me quedé a verlo. El documental viene a ser la realidad de los superdotados en España.
La verdá es que me quedé perplejo viéndolo. Primero por las capacidades de esta gente y segundo por la incapacidad de explotar esas capacidades por parte del sistema. Según los datos que ofrecía el docu, alrededor del 2% de la población es superdotada en una u otra medida. Uno de los problemas es que prácticamente no se detecta ninguno.
Me explico: En el documental salieron hablando cuatro profesores, con un tiempo de docencia que oscilaba entre 20 y 36 años cada uno. Pues bien, en total, entre los cuatro, habían detectado 3 o 4 casos.
Teniendo en cuenta que el porcentaje es de alrededor de un 2% y que, así por encima, un profesor tenga en clase unos 25 alumnos, durante 30 años habrían pasado unos 750 alumnos, que multiplicado por los 4 profes serían unos 3000. De estos, según el porcentaje, habrían supuestamente alrededor de 60 Superdotados, lo que da un porcentaje de detección del profesorado de alrededor del 6,6%. Cierto es, que como comentaban los profesores, desde la administración no se les forma para poder detectarlos.
Esto supone una pérdida o desaprovechamiento de capacidad intelectual brutal, pero no acaba aquí la cosa, porque el 50% sufre fracaso escolar. Sigo con la tristeza del sistema puesto que de ese 50% que no fracasa, cuando llegan a una madurez educativa y se enfrentan al mercado laboral, tienen que irse del país en la mayoría de los casos para poder desarrollar su vocación, más si es investigación, ya que en España esto no se valora, y en el Extranjero si (Lógico).

En el documental salen varios ejemplos, uno, el principal, una niña, Ena,  que está hasta el gorro del cole, porque no aprende, le enseñan algo durante un mes cuando en un día ya lo ha pillado.  Sus padres ha tenido que denunciar a los profesores para que la suban de curso (Aceleración Curricular) porque no querían y, aunque realmente tampoco es la solución, es muy triste que se lo nieguen, viendo además como la niña con 8 años toca la guitarra de muerte y pinta unos cuadros que no pintaría yo ni en un curso de por vida.

Aunque, como ya he dicho,  la aceleración curricular no es la solución, en Espain es la única manera que permite el sistema educativo actual de otorgar un mínimo de bienestar emocional a estas personas. Subirles de curso es un recurso a corto plazo, pues poco tardarán en aburrirse y perder el interés, puesto que la educación de estas personas debe estar acorde a su rendimiento y asimilación de conocimiento, cosa que solamente existe en Japón y Estados Unidos.

Según denuncian en el documental y yo suscribo, es realmente triste que estas personas no dispongan de una educación especial, de la que si disponen aquellos por debajo de la media. En el docu, también comentan que “en contra de lo que pueda parecer, las altas capacidades no implican éxito académico, ni profesional, ni personal. Muy al contrario, si esa excepcionalidad no es reconocida y no se le da la respuesta necesaria, puede ser origen de una gran infelicidad y de trastornos de distinta índole. De hecho, muchos superdotados viven toda su vida sin descubrir que lo son, y otros acaban desarrollando trastornos que les empujan a la depresión e, incluso, al suicidio“.

Por esto, y ya termino, en este país es un problema tener un hijo superdotado, triste pero cierto. Somos tan merluzos que infravaloramos a los inteligentes, y nos gastamos la pasta en contratar gente de fuera en vez de aprovechar lo nuestro. Es significativo el caso de una de las chicas que salía en el docu, tiene 4 carreras en España y 26 en Estados unidos.

Total, que aquí es mucho más rentable ser un listo que ser inteligente.

En la página de la Asociación Avast referente al documental de ayer aparecen links para su descarga.

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16 Respuestas a “Superdotados, Al Este de la Campana de Gauss”
  1. Naruedyoh dice:

    Yo también vi el documental anoche y puedo decir que he vivido en mi propia carne la completa falta de medios que pone la administración en detectar superdotados. MI CI es de 143 y no tengo ni el bachillerato, por no hablar de que cuando digo algo inteligente mis compañeros me insultaban. No solo habría que mejorar la administración, sino también el ambiente que desprestigia la inteligencia.

    • Piter dice:

      Yo realmente acabé bastante entristecido por el cómputo en general del documental. Ya bastante triste es que no se detecten los casos que hay, pero me parece mucho peor, incluso negligente, que con los casos detectados no haya una estructura educativa definida adaptada. Tenemos los mimbres para avanzar y preferimos invertir en la mediocridad que pontenciar el futuro. Así nos va.

  2. Sergio Cano dice:

    Poco interés muestra la administración, incluso para su propio beneficio, por esta gente. En un país “tercermundista”, con todo el respeto por los que si lo son, se me antoja lejano el hecho de cambiar el sistema educativo si no son capaces de ponerse de acuerdo en cuestiones como “la asignatura de ética si o no”.

    Que pena que no se aprovechen esas mentes “en casa”.

    • Piter dice:

      La administración muestra interés cero. Pero ya no es solamente un problema de Espain. El 30% de los listos europeos se los llevan a Estados Unidos para Investigación, con lo que, como decían en el documental, en EEUU se piensan que los Europeos somos gilipollas, nosotros los criamos y ellos los aprovechan.

  3. Yo también lo vi dice:

    A mí el documental me pareció un poco cojo. No vimos bien reflejados todos los puntos de vista. No aclaró mucho sobre el tema. “Superdotados” me pareció, finalmente, un término ambiguo. Probablemente en muchos casos se trata simplemente de “adelantados”, más que superdotados. Y eso sin entrar en valoraciones personales… Además, técnicamente (y eso que creo tiene algún premio el documental) por momentos se ponía farragoso y difícil de seguir; al menos diferente a lo que a menudo se ve en los de la BBC. Y por último, no sé si sacado de contexto, pero tuve que oir alguna simpleza de mi admiradísimo José Antonio Marina. Él si que tiene, y lo ha demostrado, una inteligencia alta; muy alta. Pero decir lo del fútbol y los científicos… Absolutamente fuera de lugar, cuando no una demagogia sin sentido crítico alguno.

    • Piter dice:

      Efectivamente obtuvo el “Premio del Público” al mejor documental (Biznaga de Oro) en el en VII Festival de Málaga.
      Yo realmente del tema superdotados/sobredotados/adelantados no tengo mucha idea, no conozco a ningún detectado personalmente ni cercano. A nivel técnico tampoco puedo hablar pero la verdad es que yo lo único que si que noté fue falta de profundidad en alguna de las historias (Como la de las hermanas por ejemplo).
      En cuanto a lo de los puntos de vista, creo que realmente la intención parece ser denunciar esta situación y no plasmar debate, por lo que vi lógico que solamente mostraran un punto de vista, el de los afectados, ya que las opiniones de los profesores parecían más bien datos estadísticos.
      En lo que estoy totalmente contigo es en la comparación de los futbolistas, desacertada de todas todas a mi modo de ver, aunque a mi me parecieron muy tristes las declaraciones de dos que trabajaban en el extranjero como investigadores, totalmente forzados a salir de aquí para poder explotar su potencial.

  4. Gus dice:

    Bien, yo sí puedo decir que sí soy superdotado, que sí que he hecho los estudios que he querido y que sí trabajo en lo que quiero. Hasta hace un par de días no sabía la suerte que he tenido, mis padres de hecho no me veían capaz de estudiar nada, y eso que me aburría bastante en clase.
    Mucho talento desperdiciado fue lo que vi, únicamente por salirse de una norma. Las últimas modificaciones en educación son una basura, sólo premian a los tontos y a los vagos.

    • Piter dice:

      Pues me alegro enormemente por ti Gus. Supongo que viste el documental y te diste cuenta que realmente eres uno de los muy pocos afortunados.
      Una de las cosas que me dejó un poco de mal sabor de boca del documental fue que solamente explicaron el desarrollo de las “biografías” de los que no habían triunfado, además del caso de Ena, pero no explicaron el desarrollo educativo de aquellos que si habían tenido éxito. Se limitaron a describir la conclusión, o sea, en qué y donde trabajan ahora y cuantas y/o cuales carreras tenían.
      Con esto me refiero a que, si no te importa, podrías estirarte ;-) y comentar un poco los pasos/fases que se produjeron en tu educación para conseguir ese éxito, tan poco usual por lo que vimos, ya que tal vez puede servir de ayuda a alguien.

      Un Saludo.

      P.D.: Aunque claro, lo mismo eres de ciencias y no te gusta escribir :P

  5. KI dice:

    Parece interesante el documental, no he tenido oportunidad de verlo. Vere si lo encuentro en la web.
    Éxitos Piter

  6. SandalS dice:

    Tenemos un hijo de casi cuatro años predetectado desde los 2 años y medio. Pese al “etiquetismo” al que estamos expuestos en esta sociedad, cada indivíduo es de una excepcionalidad única. Sea o no de altas capacidades. Sin embargo en nuestro sistema educativo tanto en la escuela, como en la sociedad tenemos el punto de mira puesto en que si conseguimos que nuestro hijo sea y haga como los demás, ya lo hemos conseguido todo. No se trata al niño como una persona de características “personales e intransferibles”. Es por eso que el sistema educativo no hace nada hasta que el niño no empiece PRIMERO a comportarse como el resto.

    Nuestro hijo en manos de una escuela infantil, sería un rebelde, un síndrome del inconformismo, un revolucionario de la clase, un castigado en la sillita de pensar todos los días, un hiper activo… sigo?…. no mejor no… sería todo menos un ser extraordinario.

    Por ahora se lo estamos ahorrando. Esperamos que a los 6 años su cabecita se conciencie de que tiene que pasar un trance de 8 años obligatorios, estudiando paralelamente lo que le gusta y despues de eso, lo que él decida. Demasiado bién
    SAludos.
    está el reportaje para intentar expresar tantas cosas en tan poco tiempo. La tijera ha tenido que funcionar demasiado en la edición y eso se nota.

    saludos.

    • Piter dice:

      Hola SandaIS,

      La verdad es que a mi me quedó la misma sensación de Tijeretazo en el documental, pero es que hay temas muy extensos que no caben en 50 minutos. Después de ver el documental y más aun después de leer los comentarios, me quedo con muchas preguntas pendientes y mucha curiosidad, sobre todo teniendo en cuenta que soy profano en este tema.
      Preguntas como, ¿dónde puedes llevar a tu hij@ para que lo valoren? en caso de que esté detectado, ¿existen academias/colegios/centros donde se de educación personalizada en este sentido aunque no oficiales? ¿deben ser los propios padres los que den esta educación aparte del colegio?
      No se si tendrás las respuestas a estas preguntas, pero me encantaría que expandiérais vuestra experiencia por si puede servir de ayuda a otras personas en la misma situación.
      Por si pensáis que es muy largo o queréis contactar conmigo, aquí os dejo el mail: admin@implosiones.com

      Un Saludo y Suerte!

  7. Gus dice:

    Buenas de nuevo,
    Como decían arriba soy de ciencias, y no me gusta escribir demasiado ni meter rollo, aunque intentaré explicar todo con claridad.
    Ante todo quiero exponer aquí la situación de mi vida, que viendo lo visto soy consciente de la suerte que he tenido.
    Me he criado en una familia de la que, entre aproximadamente unos veintitantos primos hermanos (no me puse a contarlos nunca, sé que somos mucho, y entre ellos yo y mis dos hermanos) sólo tres hemos realizado estudios superiores.
    En el colegio ya sobresalí por dotes artísticas, aunque el haber nacido en una familia sin cultura (mis padres no saben leer ni escribir, y no son tan mayores, sólo tienen 60 años ambos, pero nacieron en una época que mandaba el comer antes que ir a la escuela) me parece que impuso el que no le dieran mayor importancia y ahí acabó mi carrera artística. Pasé por la escuela primaria sin pena ni gloria, sin hacer prácticamente nada conseguía las mejores notas de la clase.
    Cuando acabé la educación básica (con 14 años, no como ahora) mis padres no querían que estudiara porque no me veían capaz. Yo me empeñé y seguí, comencé el bachillerato y me pasó otro tanto, sin casi ningún esfuerzo iba sacando los estudios con muy buenas notas. Esfuerzos mentales ninguno, pero económicos bastantes porque si bien el haber nacido en el campo y haberme criado allí me proporcionaron una infancia muy feliz, las horas de transporte y lejos de mi casa para estudiar no me las quitó nadie. ¿Ayudas? Ninguna, las becas parece que no eran para mi familia, hubo en los años 90 con la crisis un corte enorme en las becas, y tenía que trabajar en verano para poder estudiar.
    Después comencé la carrera de los estudios, y otro tanto. Como reseña puedo decir que tengo varios artículos publicados, y algo raro para una universidad: mis profesores me conocían por nombre y apellidos (eso da una idea de lo controlado que me tenían) y todos querían que me metiera en su laboratorio. Después vino la segunda carrera, los postgrados y el master. Llevo trabajando en algo relacionado de mis estudios desde hace casi diez años, antes de terminar ya trabajaba en la empresa privada.
    Acabo de cumplir treinta años, y puedo decir que vi la salida en los estudios a una vida mucho más fácil y cómoda, tengo un trabajo que me gusta mucho y me considero una persona feliz.
    Siempre hay un pero: mis capacidades intelectuales son muy superiores en algunos aspectos, no en todos. Mi superdotación es sobre todo en la abstracción, soy capaz de ver y sintetizar dónde está el problema (que me viene fenomenal en mi trabajo) en el que saco el trabajo unas tres veces más rápido que los que hay a mi alrededor. Están muy contentos conmigo mis jefes. Eso no hace que no tenga algunas carencias, por ejemplo, mis padres nunca se han preocupado de mi educación, y están muy orgullosos de mí, aunque nunca me lo han dicho: me enteré por fuera.
    Creo que la superdotación tiene que verse como una herramienta a aprovechar, mi capacidad de adaptarme me ha llevado a hacer todo sin esfuerzo, la contra está en que me aburría bastante, y cada cierto tiempo si el trabajo es monotono tengo que cambiar, no puedo quedarme quieto en ningún sitio.
    Mi condición de superdotado la descubrí hace unos 5 años, después de haber terminado la mayoría de los estudios, mientras veía que mis compañeros no eran capaces de realizar un juego abstracto donde había que separar un problema en varios más pequeños de una forma rápida. Ahí comencé a investigar, pero no fue hasta que vi el documental que me di cuenta de la suerte que tengo.
    No sé cómo se interpretará todo lo de arriba, me considero afortunado, pero me aburro enseguida de todo (incluido la pareja y la vida familiar) y cuando estoy con mucha gente riéndose de cualquier tontuna a mí me parece atroz.
    Como conclusión: pasé por toda la educación sin que nadie se diera cuenta. Eso habría que solucionarlo rápidamente.

    • Piter dice:

      Tal y como comentas, Gus, eres muy afortunado, aunque gran parte de tu éxito se debe a la constancia, por lo que leo. Y esto es realmente lo que me apena. Cualquiera con tus capacidades u otras similares, sin tener una constancia y/o fuerza de voluntad se hubiera quedado en el camino, como les ocurre a muchos.
      En toda tu “historia”, no he leido en ningún momento que apareciera la “Administración pública” o algo similar para, aunque no sea económicamente (Que sería lo lógico) apoyarte en algo. Guía, opciones, ayudas, salidas … Nada, no se te ha ofrecido nada que no te hubieras ganado, lo que me parece muy triste.
      Probablemente hasta que no se genere una fuerza o impulso mayor de parte de estos colectivos el país no hará nada. De hecho, cada vez hace menos, como se puede ver ahora con la intención de reducir el presupuesto para I+D.
      De mal en peor ..

      P.D.: Asimismo, te doy las gracias por contarnos tu historia y dar un poco de luz en este tema tan desconocido por la mayoría.

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